在这篇文章里，我们将和孩子们开启一段了不起的探究之旅。
嗨！——是初见，是发现。
咦？——是设疑，是探索。
哦！——是求真，是解惑。
Bye!——是结束，也是开始！
探究的源起：
蚯蚓的一生平平凡凡，有时甚至让人感到害怕、厌恶。然而在孩子们的眼里，它却是奇妙的、让人充满惊喜的。森林里的每一次种植，大家都会在土里发现很多小蚯蚓，每每这时，孩子们都感觉自己发现了“新大陆”，对它兴趣盎然。
这个春天，又到了一年的种植季，孩子们又见蚯蚓，我们决定深入了解这位土里的“朋友”，或许会发现许多蚯蚓的小秘密。
嗨！土里的朋友
探究活动一：松土——发现蚯蚓
春天是播种的好时机，森林里的朋友们都有丰富的种植经验，松土那是驾轻就熟，拿起工具就开工。
小路旁、水池边、萝卜地，并不是每一块土地都好挖，有些没有选对工具的朋友，操作起来也很困难。
挖呀挖，突然发现了小蚯蚓，蚯蚓可是大家的老朋友，虽然蚯蚓很常见，但是我们真正的了解它吗？大家决定对它做进一步的探究。乖宝妈妈力气太大，一锄头下去，不巧还挖断了一只蚯蚓。惋惜之余，我们把两条蚯蚓装进透明杯里，准备带回教室仔仔细细地观察观察它们。
探究活动二：初步观察蚯蚓
了解完记录表的内容之后，大家人手一个放大镜，开始观察记录。
记录表上有几项是需要通过触摸才能完成，土豆对蚯蚓一点都不畏惧，率先尝试，并第一个完成记录，而且记录得很准确。其他几个朋友都有一点害怕，不敢去摸，经过鼓励，大家都鼓起勇气，勇敢尝试，最终成功完成记录表。
在完成记录表的过程中，大家还给两条蚯蚓分别取了名字，断掉的蚯蚓叫“小春天”，因为是在春天发现它的；另一条小的，因为在触摸过程中扭动特别厉害，就像在跳舞一样，于是大家给它取名“小舞蹈家”。
在判断大小的问题上，大家出现了分歧，有的朋友只观察的大的说大，有的朋友只观察了小的说小，有的朋友观察了两条，所以觉得有大有小。其实都对也都不对，大小是相对的，只有比较对比才能判断！
探究活动三：制作观察瓶
经过一番制作后，发现透明杯子上面是没有封闭的，虽然大家认为蚯蚓不会爬出来，但是为了保证下一次探究，我们还是决定把口封住。有的使用双面胶把杯口用报纸粘住，有的朋友使用橡皮筋直接把报纸套在杯口。
大家还担心蚯蚓不能呼吸，所以在报纸上戳了很多小孔。
发现新问题？
挖蚯蚓的过程中，朋友们提出了两个问题：1、并不是每一个朋友都挖到了蚯蚓，为什么蚯蚓这几天这么少呢？明明以前种萝卜的时候挖到了好多。2、有一条挖断的蚯蚓会死吗？它还会长出新的来吗？
咦？土里的朋友
探究活动四：蚯蚓喜欢干土吗？
一周后，照顾蚯蚓的朋友把它们遗忘在了空调顶，拿出来时，发现观察瓶里的土已经干了。大家都以为蚯蚓们已经干死了，沮丧之余，我们小心翼翼的把它们从瓶里倒出来，用放大镜来观察，却发现“小舞蹈家”的头居然还在动，虽然它已经没有以前那么活泼了，于是欣喜地给它浇了一点水，看看它会不会恢复活力。同时，另一条被挖断的“小春天”已经一动不动了。
虽然观察不能进行，但课堂还是要继续下去，我们对上周的两个问题提出了猜想：一、并不是每一个朋友都挖到了蚯蚓，为什么蚯蚓这几天这么少呢？明明以前种萝卜的时候挖到了好多。1、蚯蚓藏在了更深的地方。2、跟泥土太相似，没看到，挖错了。3、从泥土里跑掉了。4、可能蚯蚓不适合这片干土。5、土太硬，松不了6、土太湿，蚯蚓不喜欢7、可能蚯蚓太多，搬家了二、挖断的蚯蚓会死吗？它还会长出新的来吗？1、不会死，会长出来2、如果挖到蚯蚓的心可能会死
有了这些假设和猜想，接下来用什么办法找到答案呢？
大家决定再去院子里去寻找一些“土里的朋友”，回来时，有朋友惊叫到：小春天活了！一动不动的“小春天”居然在水的滋润下又动了起来，果然蚯蚓是不喜欢太干的泥土，给泥土加点水，它们就又“活”过来了。
我们对问题一的猜想做了验证，我们又进行了另一个小实验——给蚯蚓身上滴好多水，但蚯蚓会很快向盘子里没有水的地方爬行。原来太湿的地方蚯蚓也不喜欢。
探究活动五：断掉的蚯蚓会长长吗？
因为“小春天”上周被挖断了，这周观察却没有死，自然大家对于第二个问题就有了答案，
为了探究断掉的小春天会不会长长，我们给它标记了身体长度，过一段时间我们来比比看看它到底长长了没有。
（过了一周后，再次测量，发现真的长长了，果然蚯蚓断了的身体可以长出来。）
发现新问题？
当然朋友们又在探究的过程中发现了新的问题：1、蚯蚓在泥土里能不能跑？2、蚯蚓能爬多快，多远？3、下雨天，蚯蚓会往更深的地方钻吗？4、蚯蚓到底吃什么？5、蚯蚓到底有没有心和嘴？6、蚯蚓有没有爸爸妈妈，蚯蚓是蛋生出来的，还是直接就生出来了？
哦！土里的朋友
探究活动六：下雨天蚯蚓在更深处吗？
为了模拟下雨天的土壤，我们去菜地里挖了一些土。给土壤里滴足够的水，模拟下雨。
大家发现水都沉在了土壤的下面，形成了积水，上节课我们通过实验知道了蚯蚓不喜欢太多水的环境，所以下雨天蚯蚓不会往更深的地方钻。原来太多水在土壤里氧气会不够，蚯蚓是靠皮肤呼吸的，太多水会妨碍它呼吸。
探究活动七：蚯蚓的爬行速度
为了观察蚯蚓的爬行速度，我们把蚯蚓都放到了一张纸上，前方放一些它喜欢的土壤，看它们谁最先爬到自己喜欢的土壤里。
在观察过程中发现，每条蚯蚓不一定会爬到自己正前方的土壤里，它可能会爬到旁边的土壤里。而且蚯蚓的爬行速度很慢，有的甚至不想动，但是在受到刺激的情况下，它们会爬得快很多。
我们发现大多数蚯蚓在空旷的地方爬着爬着就会往土里爬，它们喜欢土壤，为什么呢？原来土壤除了和它的身体颜色很相似以外，土壤里还比较黑暗，蚯蚓不喜欢光。所以我们给它做了“黑暗”的家，让它舒服的住在里面。
发现新问题？
这节课提出的新的问题：
1、小鸟声音太吵，蚯蚓会不会害怕？2、蚯蚓是从泥土里长出来的吗？之后我们将从蚯蚓的身体构造方面来探讨关于它有没有心和怎么生出来的等等问题。
探究活动八：蚯蚓喜欢的口味
朋友们都很善于提问，小小的几只蚯蚓，大家可以研究这么久，我把它制作成了一张图片，上面是朋友们想了解的各种问题。
我们通过实验来探究到底蚯蚓喜欢什么口味的食物。提供了酸、甜、苦、辣、盐5种口味。大家光靠嗅觉就能辨别出是什么物质。
我们把它们分别滴在不同的盘子两侧,把蚯蚓放到盘子中间，观察它到底喜欢什么口味。最后我们发现，它们碰到盐和辣的味道就会吓得弹回来了，原来它们害怕盐和辣，它们喜欢甜和酸，不喜欢苦。
通过网络查询资料
因为蚯蚓太小了，有很多身体构造即使我们使用了放大镜也观察不到，于是我们一起上网查资料、观看视频，来了解我们观察不到的一些答案。比如：蚯蚓有没有嘴、眼睛、耳朵、心，能不能听见声音。蚯蚓喜欢独居还是群居。一块土里蚯蚓太多，它们会不会搬家？等等……
最后我们把我们了解到的情况通过填写记录表再次巩固。原来蚯蚓没有眼睛、没有耳朵，有嘴、有心，而且还不止一颗心。虽然没有耳朵，却能听见声音。喜欢安静，不喜欢吵和震动的环境，蚯蚓喜欢独居，小的繁殖多了，老的就会搬走。蚯蚓有爸爸妈妈，而且是雌雄同体。
Bye！土里的朋友
历经了三个阶段的探究，孩子们对蚯蚓的许多疑问已经得到了解答，为了让孩子们能将这一系列的探究活动联结起来，回顾与总结的方式就是一起来做一个关于《土里的朋友》的简报。我们一起看照片、回顾、梳理、裁剪、粘贴……仿佛又重温了一遍探究过程。至此，我们的蚯蚓探究就告一段落，对蚯蚓大家也有了比较深入的认识，但孩子们对自然、对世界的探索之路才刚刚启航。
在探究式课程的经历里，孩子们不仅收获的是认知的丰富，“观察——发现——思考——求证——再发现——再思考——再求证”的探究过程，帮助孩子们逐渐建立起的探索精神、探究能力是更值得我们欣喜和欣慰的光芒！
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本文编辑：佚名
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