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一班一世界蚯蚓畅想曲

  • 来源:本站原创
  • 时间:2021/3/21 14:58:10
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故事缘起

雨后我带着孩子们去散步,走着走着,突然,依依大叫了起来:“这是什么东西啊,好可怕!”随着依依的叫声,其他孩子们都围了过来。

“它是不是蛇呀?怎么这么小?”

“这是泥鳅吧。”

旁边的萱萱听到后反驳到:“这不是泥鳅,泥鳅在水里的呀。”

“这是蚯蚓吧,可是我从来没有见过这么长,这么大的蚯蚓呀。”

孩子们围着蚯蚓进行着激烈的讨论,蚯蚓的出现引起了浓厚的兴趣。

《纲要》中指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极引导。陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的:“活教育论”,也要求我们在生活中寻找教育契机,让孩子在生活中学习,因此我们从孩子的兴趣和生活出发,跟着孩子的脚步去发现一些有趣的故事。

网络架构图

LOVE

一、追寻蚯蚓的脚步

(一)问题出现:

一个艳阳高照的一天,吴鑫说:“老师我还想去看看昨天的蚯蚓。”为了满足孩子们欲望,我带着孩子们来到昨天遇到蚯蚓的地方。

“咦,蚯蚓去哪里了,怎么不见了。

“蚯蚓是不是跑到那边去了,我去找找看。”

孩子们听见后都开始各自寻找起来。

拨开草地看看—没有

爬上轮胎看看—没有

农场外面的水泥地—没有

“老师,蚯蚓是不是回家了呀。”

“有可能哦,那蚯蚓的家在哪里呢?”

“蚯蚓的家在泥土里。”

有了前期的生活经验,孩子们异口同声的说“是的是的,蚯蚓的家就在泥土里。”

(二)园内寻秘

那怎么请蚯蚓出来呢?孩子们开始寻找工具。

在孩子们眼中,小铁铲、小勺子、玩沙工具等都是寻找蚯蚓的好宝贝。

寻找蚯蚓马上开始咯!

绿化带的泥土里

滑梯下的泥土里

七彩农场的菜地里

在孩子们的细心寻找下,最后在七彩农场的菜地里找到了几条非常细小的蚯蚓,他们开心的哇哇直叫。

(三)园外寻秘

为了能收集到很多的蚯蚓,我们还可以请谁帮忙呢?

答对了,就是我们的爸爸妈妈呀!

快看,爸爸妈妈带着我们在家附近寻找蚯蚓呢!

周一入园时孩子们都在讨论着挖蚯蚓的趣事。

“你们都是在哪里找到的蚯蚓。”

“我跟爸爸挖了很多地方才在菜地里挖到的蚯蚓。”

“我是在外婆家围墙旁边的菜地里挖到的蚯蚓,蚯蚓在很深很深的下面。”

“那天下过雨后,我去外面玩,我看到地上有蚯蚓。”

“为什么有些蚯蚓在很深很深的地方,为什么有些泥土下面没有蚯蚓,为什么下雨过后蚯蚓会跑出来。”带着这些疑问孩子们进行寻找答案。

绘本识蚯蚓

通过阅读《蚯蚓日记》了解蚯蚓特征、结构。

“我在阅读区的书架上看到过一本《蚯蚓日记》那里有好多关于蚯蚓的图片呢。”

孩子们纷纷来到书架前,开始搜索关于蚯蚓的书,然后开始看了起来。原来啊,蚯蚓.....

亲子知蚯蚓

与父母通过手机,电脑,ipa等查询蚯蚓的生活习性。

我们的收获:

通过阅读,调查的方式孩子们知道这跟蚯蚓的生活习性有关,蚯蚓有四大喜好:1.喜阴暗2.喜潮湿3.喜静4.喜独居。蚯蚓的活动温度在5-30℃,0-5℃进入休眠状态,0℃以下死亡,最适温度为20-27℃,因此外面的温度较冷的时候就会进入冬眠状态,这也是为什么要在很深很深的地方才能挖到。

二、蚯蚓的探秘之旅

开始还担心孩子们看到蚯蚓会害怕,不敢去触摸蚯蚓,没想到孩子们的举动让人出乎意料。

通过眼睛看一看,用鼻子闻一闻,用手摸一摸,还用放大镜看一看呢。

在观察的过程中孩子们发现蚯蚓的外形特征和身体特征。

我们的发现:

“身上有花纹,这个花纹是一圈一圈的。”

“运动方式为蠕动收缩。”

“头部稍圆而大,尾部稍尖而细;头部颜色较尾部深。”

“蚯蚓的颜色也是不一样的有棕红、粉红、土黄、棕黑色等。”

“蚯蚓软软的,湿湿的。”

“蚯蚓有大小,有粗细,爬行很慢,手指一碰身体会变。”

幼儿通过自己的观察发现了许多蚯蚓的秘密,但是孩子们又有了新的问题?

疑问1.蚯蚓喜欢的家是什么样的?

了解了蚯蚓,知道了蚯蚓后,孩子们想让它一直陪着,于是孩子们就想在教室里为蚯蚓做个家。

“蚯蚓喜欢泥土,我们弄个盒子放点泥土就好了。

“蚯蚓喜欢潮湿的环境,我们应该放点水。”

“不对,水放多了他会死的,我妈妈说了一点点湿的泥土就可以了。”

“那我们一起来试试吧。”

带点泥土,水较多

正常的湿泥土

通过观察孩子发现,水较多的蚯蚓喜欢把头抬起来露出水面,而且比正常泥土下的蚯蚓先死。

我们的收获

通过实验幼儿直观的发现,虽然蚯蚓喜欢潮湿,但是水很多的环境下对于蚯蚓的生活也是不合适的。因为蚯蚓是利用皮肤来呼吸的,雨天,雨水渗入土壤孔隙,土壤中的氧气含量减少,蚯蚓没有足够的氧气,无法维持基本生存,所以下雨时,蚯蚓会爬到地面来呼吸,这也是为什么我们下雨后能在地上看见蚯蚓的原因。

疑问2.蚯蚓喜欢吃什么?

通过实验孩子们给蚯蚓找到了最合适的家,每天早上孩子们都会去看看我们的小蚯蚓,这一天孩子们又在一起讨论。

“你们说它不吃东西会不会死呀?”

“不会的,我妈妈说她喜欢吃泥土,这里有这么多泥土呢!”

“不对,我妈妈说她喜欢吃树叶。”

“不对,她喜欢吃水果。”

孩子对于蚯蚓喜欢吃什么,争论不休,那我们再来试试吧。

我觉得蚯蚓喜欢吃......

FirstYear

喜欢吃香蕉、苹果、饼干、巧克力、蛋糕。

喜欢吃棒棒糖、巧克力。

喜欢吃花瓣,小草、树叶。

孩子们都把自己的想法用绘画的形式进行记录,并向同伴述说自己的猜测。

孩子们有了自己的想法,都开始行动起来,有的去我们的植物角摘几片花瓣给他尝尝,有的去草地上捡落叶和小草给他尝尝,有的把自己的点心(水果、米饭、饼干)弄一点给他尝尝,有的……孩子们都会去看看蚯蚓的进食情况隔一段时间进行记录。

我们的收获

根据记录表可以看出每个孩子的发现都是不一样的,蚯蚓是杂食性动物,它除了吃泥土之外以腐烂的植物或其他有机物为食,而且蚯蚓味觉灵敏,特别喜甜食和酸味,厌苦味。

《指南》中指出探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。因此在活动中我们引导幼儿运用不同的探究方法,在经历发现问题,分析问题和解决问题的过程中获得了初步的探究能力。

三、学做快乐的蚯蚓

《指南》指出:创造机会机会和条件,支持幼儿自发的艺术活动表现和创造。随着活动的开展,孩子们的兴趣点也在不断的深入,孩子们进行了各种创作。

01

我来画一画

孩子们用油画棒、彩色笔画出了自己看到的蚯蚓。

02

我来做一做

孩子们用橡皮泥通过揉,搓,按、压等形式制作蚯蚓。

03

我来折一折

孩子们用纸折一折做出了蚯蚓。

04

我来学一学

蚯蚓没有手,没有脚,爬起来真累,真难。

四、我们送蚯蚓回家

孩子们又聚在一起看蚯蚓,他们又在谈论什么呢?

“它来我们教室这么多天,它想不想他的爸爸妈妈呀。”

“肯定想呀,他的爸爸妈妈一定也在想它。”

“它的爸爸妈妈找不到它是不是在家里哭了呀。”

于是孩子们带上蚯蚓,开心的将蚯蚓放回了大自然。

回到教室后,孩子们又在一起讨论......

“我的蚯蚓一定在钻洞洞,找回家的路。”

“我的蚯蚓可能还要在我们幼儿园里玩一会,才回家。”

“我的蚯蚓先要去滑滑梯上玩一会,在去秋千上玩一会,在去花园里玩一会,然后再去……”

顺着孩子的思路,我们的故事《蚯蚓旅行记》随之而来……我们的故事未完待续。

我们的收获

生活就像一本百科全书,自然界中的任何一切都能吸引孩子的目光,让孩子触摸自然,发现秘密,感悟生活。在这一次中因为与蚯蚓的偶遇,一连串的发现与问题随之而来。在由孩子们引发的活动中,获得了好多关于蚯蚓的新知识。

相信这样一群爱探索爱思考的孩子们一定会在接下来的观察中有更多的新发现,让我们共同期待吧……

未完待续

图文编辑:徐观芬、王玲

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本文编辑:佚名
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