我当乡村教师的这三年
在这三年工作中，我才真正对国家的基本现状有了一些了解，突然明白了干部必须下基层的意义。目前这个时期，教师的工作不仅是教书育人，更是维稳扶（智/志）贫。如果无法意识到自己是维稳一环的话，会不理解上级政策、方针。因为太多人都把教师职业想得太轻松了，觉得教师只需要教课还有三个月带薪假期，实在好轻松。但不管在哪里，城市还是乡村，认真负责的教师都是在以骨血育人的，而且乡村的条件更为艰苦。
乡村振兴必然依靠教育和生产力的发展，教育以明智，孩子们德智体美全面发展才能供上来后续力量。孩子上学期间家长至少是放心的，他们去做些工作，才能有钱维持家庭运转。乡村教师目前最大的困难在于在教学上只能单打独斗，无法家校合作，家长不理解或者家长并不能真的看护到孩子。
我经常和孩子们说，要珍惜读书的机会，无论是你们还是我，在新中国没成立前很可能都是受人奴役的，何止没有受教育的机会呢，可能命如草芥，死了都没人埋。我们能接受教育不过短短几十年，要珍惜受教育的机会。
在基层工作，最大的感悟就是脱虚向实。我以前很迷茫，掉入过资本主义、消费主义的陷阱，理所应当的认为穷和不努力划等号，只要身体健全就能有饭吃。在工作中才明白，是有的人根本没机会接受教育，没办法意识到自己是如何走入误区的。在开头想推荐两本书，《女性贫困》和《贫穷的本质》，前者让我意识到了个人性别所处的困境，后者让我明白了为何贫穷难以改变。如果我不识字，没接受过教育，我是看不懂这些书的，又怎么改变自己的生活呢？
贫穷会影响社会稳定。人在贫穷的时候，很难想长远的事情。
一、贫困代际传递是什么
贫困代际传递是指贫困以及导致贫困的相关条件和因素，在家庭内部由父母传递给子女，使子女在成年后重复父母的境遇——继承父母的贫困和不利因素并将贫困和不利因素传递给后代这样一种恶性的遗传链；也指在一定的社区或阶层范围内贫困以及导致贫困的相关条件和因素在代际之间延续，使后代重复前代的贫困境遇。
中央全面深化改革领导小组第十一次会议审议通过了《乡村教师支持计划（２０１５－２０２０年）》，会议强调要发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，阻止贫困现象代际传递。
比贫困和落后更可怕的是贫困代际传递，暂时的贫困仅仅是物质匮乏，但当贫困通过家庭传递成为一种常态，弱势群体将从根本上失去向上流动的希望，形成恶性循环，加剧社会不公，影响全面建成小康社会目标的实现。
贫困代际传递现象突出，一方面是由于投入不足、经济滞后、交通不便、信息闭塞等问题长期存在，教育水平和质量存在很大提升空间。另一方面，这些地区师资极度缺乏，教师待遇普遍偏低。长期以来，由于待遇低、条件差、上升通道狭窄，农村教师数量严重不足，优秀教师流不进来，学校成为“孤岛”，教育不发展，贫困观念就难根本改变。
二、实际生活中的贫困代际传递现象
（一）拆昆虫的男孩与法布尔的《昆虫记》
兴兴活泼好动，虽然学习成绩不好，但是性格很乐天派，每天都很开心。最喜欢干的事就是下课去草丛里找小虫子玩，蜗牛、蚂蚱、蚯蚓、飞蛾……都带到课堂上来，放在桌肚儿里。他喜欢拆解这些昆虫。有一次，还把蝙蝠拿给我看（学校的生态环境很好，夏天还有小蛇出没），吓得我让他立刻扔掉，被蝙蝠咬了可是要打狂犬疫苗的。
我：“你知道它们会痛吗？”
他嘻嘻笑着说，“不知道。”
我：“上回你让XXX打了，你怎么哭呢？人家小虫子腿都没啦，肯定会痛呀。你是想研究它们吗？”
他点点头。
我：“有个人和你一样喜欢玩小虫子，会制作标本。咱们语文书上有，上课的时候老师讲过，他是一位昆虫学家，你记得吗？”
“法布尔！”
“如果你这周好好写作业，老师送你《昆虫记》好不好？里面有好多插画呢，你可以看很多小虫子的介绍。”
“不用了，老师，我让我妈给我买。”
晚上他妈妈给我发信息，问我这书是不是必须买，他总要。
我：“不是的，只是他喜欢这方面的东西，我觉得买一本书可以提升他的兴趣，也可以培养阅读能力。”
他妈妈讲，闲书没有必要。
在部分家长眼里，非语数外和练习册之外的书都是闲书，是没有必要读的。同时，因为在某些地区有些同行会指定书店或书商买书从中拿提成，这也导致家长不再信任老师。
教育改革后，语文在考试中所占比重越来越大，阅读文本是很考验一个人的理解和转化能力的，而这种能力恰恰就是需要自己去静下心来看书，去和人交流。
后来，我从学校的图书馆找到了一本《昆虫记》，拿给他看了。
一天后，他还给了我，说书里面字太多，不想看了，然后快速“撤退”和同伴去疯跑。
我很想每天下课把他叫到办公室盯着他读一节，但是他更喜欢与小伙伴在一起。而且如果真的每节课都叫他，可能会被投诉占用学生游戏时间，与“减负”相违背。更现实的是，我没有精力。
在这个小故事里，我最想说的是家长的认知，究竟什么是闲书呢？我就是看闲书长大的，可能是天生对文字有那么一点感觉，看人写的东西就像在破解密码一样，纵使文学有巧言令色的时候，我也想看看写的人当时在想什么。
精神的力量是强大的，思想会指导我们如何生活，就像我现在写这篇文章，不也是我精神世界的体现吗？阅读是快速体会别人思想的一个途径。
其实我很理解他的妈妈和他的困境，他的父母忙于生计，是没办法每天晚上陪他一起读书的，哪怕十分钟。他们会选择让自己轻松一点的方式，刷刷短视频，因为村里确实也没有别的娱乐活动。连我自己也这样啊，太累的时候，我就会去看搞笑视频，不用动脑子，消磨时间，也不想去想很多遥远的事情。但我心里清楚，我就算想要消磨时光，也是在在自然景观里散步比较好。
开家长会的时候，我还和家长们讲过，可能我想的太理想化吧。
我说：“咱们村子里能看见星星，每天晚上吃完饭，咱们家长可以带着孩子一块散散步，或者跑跑也行，聊聊在学校里都干什么了，有什么开心和不开心的事情。其实十分钟就够了，这是你们共度的时间，能够增进亲子关系。”
但是，我也知道能做到这点的家长很少。
很多人在长大之后，就不会再去读书了，觉得这是浪费时间。我觉得这点很不好，思考的少了，会难以厘清自己与世界的联系，人与人之间可能精神链接越来越少，当精神无法交汇，便只能通过“物”来确定价值。
（二）“妈妈不在我身边”
YY是个很漂亮的小姑娘，非常爱笑，笑起来两只大眼睛就弯成了月牙，皮肤黑黑的，有些舞蹈天赋。我很喜欢她，但是不知道为什么她成绩很差。后来我才知道她是单亲家庭，跟着爷爷和爸爸一起生活。她很在意自己的妈妈不在自己身边这件事。
我特地找过她，但当时谈话确实没把握好孩子的心理接受度。
我说：“YY，你是不是觉得妈妈不在你身边，你和别人不一样呀？”
她眼泪一下子就出来了，我知道她难过，也没崩住，差点也哭了。我知道自己开错头了。
我就立刻拉住她的手，把她拉近自己。
我说：“哭什么呀，我们YY这么漂亮，笑起来多好看啊，哭了就没那么漂亮了啊。”
但是她的眼泪止不住，我只是想和她说，虽然妈妈不在你身边，但是我们都很喜欢你，可我也知道，妈妈的爱和我们的爱是不一样的。
我说：“大人有大人的事情，小孩子负责开开心心的长大就好了。大人的事情他们自己处理就好，不管怎么样，你要记住这些都和你没关系，也不是你的错。妈妈即使不在你身边，她也会想你的，她一定希望你好好的，对吧？老师们也很喜欢你啊。我们再好好写作业，好好学习，会更棒的。你以后有什么事情都可以和我讲，老师非常喜欢和你讲话。”
对小孩子来说，父母分离，他们会觉得是自己的错，因为很多家长在吵架的时候会嫌弃小孩是累赘。“就是为了你我才不离婚”“就是因为你我的生活才这么差劲”，这些话常常出于困境中的母亲之口，小孩子听到这些话，本能的就会觉得是自己的错误，从而会否定自己。他们也无法理解大人的感情与利益纠葛，主要是大人们也并没有很好的处理感情与利益。
我一直觉得，即使分开，也应该做好爸爸妈妈，但是好多大人都做不到这一点。
农村地区的离婚率我并没有太
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